Para la realización de nuestro proyecto, nos hemos basado en información extraída principalmente de los marcos normativos internacional, nacional y autonómico, en las visitas realizadas a distintos centros de diferentes modalidades de escolarización y en las entrevistas realizadas tanto al personal docente de los diferentes centros de nuestra comunidad como a los alumnos con NEE (Necesidades Educativas Especiales) de nuestro centro.

Es importante comentar que la mayoría de los resultados  han sido enfocados desde una perspectiva subjetiva. Los resultados de tanto las entrevistas como las visitas se encuentran condicionadas por diferentes factores como por ejemplo la edad, el conocimiento de dichas personas respecto a la inclusión educativa, su implicación al respecto o nuestra propia perspectiva.

También consideramos que es importante informar de que prácticamente todos los resultados obtenidos han sido realizados en nuestro municipio (excepto el CEE Rosa Llacer debido a que no contamos con un centro de la modalidad específica en nuestra localidad), por lo tanto, fuera de este los resultados pueden variar.

El trabajo se ha dividido en 3 etapas:

Investigación bibliográfica

 

En la primera de ellas, se ha realizado una investigación bibliográfica para adquirir los conocimientos básicos acerca de la inclusión educativa, además de conocer el marco legal vigente que rige la atención educativa de las personas con diversidad funcional a nivel del sistema educativo. 

 

Entrevistas y encuestas 

 

La segunda etapa ha consistido en realizar entrevistas y encuestas a docentes y otros profesionales para conseguir información basándose en su experiencia.

 

Plan de Actuación Personalizado (PAP)

 

Por último, se ha diseñado un Plan de Actuación Personalizado (PAP) para una persona con diversidad funcional, adaptado a sus necesidades con el que se pretende demostrar cómo puede favorecer este plan su atención y desarrollo. Además, se proponen diferentes metodologías que pueden favorecer la inclusión en el aula ordinaria.